【摘要】素質(zhì)教育的重要性毋庸置疑，近幾年來，素質(zhì)教育觀的提出正是對重應(yīng)試的選擇教育觀和重實用的功利教育觀的揚棄，是以發(fā)展的教育觀取代選擇教育觀和功利教育觀的一場變革。這種發(fā)展的教育觀，是一種面向未來的教育觀。既然素質(zhì)教育如此重要，那么，落實到具體的教育工作中，該如何實施素質(zhì)教育呢？

　　世界銀行《2000年世界發(fā)展報告》中顯示，中國的人口素質(zhì)水平居世界第56位，人口素質(zhì)綜合分?jǐn)?shù)比世界平均分還低一分?？吹竭@一消息，每一位心系國運的教育工作者都該警醒與反思了。實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已刻不容緩。

　　素質(zhì)教育的實施是一項系統(tǒng)工程，決非一朝一夕之功，它需要全社會的共同努力。其中，教育者的努力是實施的關(guān)鍵和保證。

　　實施素質(zhì)教育需要教育者在教育思想上實現(xiàn)5個轉(zhuǎn)變
　　1．要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。
　　2．要轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育為構(gòu)建教育“金字塔”服務(wù)的片面觀念。
　　3．要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀。
　　4．要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀。
　　5．要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

　　實施素質(zhì)教育要在教育教學(xué)方面進(jìn)行改革
　　要真正做到不僅注重教學(xué)的效果，也注重教學(xué)的過程；不僅重視智力因素的培養(yǎng)，也重視非智力因素的培養(yǎng)；不僅重視單科的教學(xué)目標(biāo)，也注重跨學(xué)科的目標(biāo)；不僅重視統(tǒng)一要求，也重視因材施教；不僅重視學(xué)生的行為訓(xùn)練，也重視學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展以及身心發(fā)展的統(tǒng)一；不僅重視知識、能力的培養(yǎng)，也重視品德的陶冶；等等。
　　課程結(jié)構(gòu)必須科學(xué)化。要建立必修課與選修課、統(tǒng)編教材與本土教材、自然科學(xué)與社會科學(xué)、課堂教育與課外活動、基礎(chǔ)知識與基本技能、理論教育與社會實踐密切結(jié)合的新課程體系。要探索啟發(fā)式、科學(xué)化的教學(xué)方法。以往的教育過于保守，采用的教育方法多數(shù)是適應(yīng)性的，學(xué)生在現(xiàn)行環(huán)境下運用已有的知識、技能、經(jīng)驗去解決新問題時往往缺乏創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育是一種創(chuàng)新性的教育，因此，要求教師在教學(xué)過程中不斷地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的各種方法和途徑。

　　無憂保提示：綜上所述，實施素質(zhì)教育需要廣大教育工作者改變教育思想，同時要在教育教學(xué)方面進(jìn)行改革，只有這樣，素質(zhì)教育才能更好的發(fā)揮其功效。