【摘要】青春期是一個從幼稚走向成熟的階段。以性成熟為核心的生理方面的發(fā)展，使少年具有了與兒童明顯不同的社會、心理特征。因此，做好青春期心理健康教育，幫助學(xué)生解決問題，愈合心理憂傷，防治生理和心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長至關(guān)重要。

　　第一，教師要懂得學(xué)生的心理活動和心理變化的特征
　　中小學(xué)生心理活動從簡單、具體不斷向復(fù)雜、概括發(fā)展；從無意向有意發(fā)展；從籠統(tǒng)向分化發(fā)展；從零亂、易變向系統(tǒng)、穩(wěn)定發(fā)展。中小學(xué)生心理正處在一個由不成熟到成熟，由不完善到完善的“發(fā)育”過程中，這種發(fā)展性，是我們增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生教育可塑性信念的一個最堅實(shí)的基點(diǎn)。對學(xué)生而言，聰明與“笨拙”，都是暫時的；好與“壞”，也是相對的。
　　學(xué)生在青春期的心理變化突出表現(xiàn)在兩個方面：一是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，身體迅速生長，新陳代謝旺盛，愛動不愛靜，易感情用事，易沖動，自我意識的發(fā)展和強(qiáng)烈的自尊心促使他們不愿服輸，總想展示自己；另一方面是開始對性知識發(fā)生興趣，對兩性關(guān)系已有朦朧意識，但又不十分清楚，對異性產(chǎn)生好感，出現(xiàn)性意識的萌動。由于青少年身體的成熟早于思想的成熟，往往會在一些問題上出現(xiàn)困惑或不健康的想法。若得不到正確引導(dǎo)，他們可能通過不正當(dāng)途徑來探討有關(guān)兩性知識，而受到毒害。

　　第二，開展必要的性知識教育
　　青春期是以性成熟為主要內(nèi)容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形成這一時期的幾個重要特征。所以開展性知識教育對于青春期的學(xué)生是非常有必要的。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，正確認(rèn)識和區(qū)別友誼與戀愛
　　青春期學(xué)生早戀是一種非常普遍的問題，如何正確的引導(dǎo)青春期學(xué)生早戀是青春期心理健康教育的主要內(nèi)容。

　　第四，培養(yǎng)學(xué)生心理承受抗挫能力
　　青春期學(xué)生的心智發(fā)展還不是很成熟，對于挫折的抵抗力也不如成年人，所以引導(dǎo)青春期學(xué)生如何自我調(diào)整挫折也是心理健康健康的一個最要課題。

　　無憂保提示：如何做好青春期心理健康教育工作？相信上述介紹已經(jīng)十分清楚了。看來，青春期學(xué)生的心智發(fā)展還不是很成熟，對于挫折的抵抗力也不如成年人，引導(dǎo)青春期學(xué)生自我調(diào)整挫折應(yīng)該成為心理健康健康的一個最要課題。