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　　本月14日，本報報道《“揚(yáng)州話代言人”要編草根方言字典》引起社會各界關(guān)注。昨日，又一位讀者致電本報，稱自己也在從事方言字典編纂工作。記者來到79歲的錢傳倉家中，看到了正在編纂的《揚(yáng)州方言用字考辯》。錢傳倉表示，自己的“著力點(diǎn)”與沈榮林不同，主要是集中在揚(yáng)州方言“用字”問題上。雖然出自草根，但錢傳倉的這本方言字典已經(jīng)付梓，希望能為對此感興趣的讀者朋友提供幫助。

　　方言熱

　　“揚(yáng)州方言順口溜”微信躥紅

　　另一草根方言字典已付梓

　　雖然揚(yáng)州方言詞典早就編寫出來，但“老揚(yáng)州”們對此的興趣一直不減。前天，本報報道了中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫發(fā)音人、揚(yáng)州話“形象代言人”沈榮林整理了“草根”版的《揚(yáng)州方言注音字典》。沈榮林是“持證上崗”的揚(yáng)州話發(fā)音人，最近剛為博物館錄制了揚(yáng)州方言的音頻資料。目前，沈老的方言注音字典已基本編纂完成。

　　該消息報道后得到了許多讀者關(guān)注，不少讀者還在本報“@咱家有考生”微信平臺下載沈老自編自讀的《休閑揚(yáng)州人》順口溜，體驗(yàn)原汁原味的揚(yáng)州話。

　　昨日，一位特殊的讀者也撥通了本報熱線電話。這位讀者叫錢傳倉，今年已經(jīng)79歲。錢老告訴記者，他也在從事方言字典的編纂。退休前，錢老曾做過老師，對揚(yáng)州方言本來就“感冒”。記者趕到錢老家中看到，錢老編纂的是《揚(yáng)州方言用字考辯》，這是研究揚(yáng)州方言用字的字典。錢老捧著厚厚的手稿告訴記者，目前書已編好，已經(jīng)送去印刷。

　　沒想到

　　揚(yáng)州方言里每個字咋寫？

　　不厚叫“枵” 粗壯叫“奘”

　　錢老表示，沈榮林的字典專注方言的讀音，而他關(guān)注的是方言用字?！拔译m然不是語言方面的專家，但是沒有人能夠阻擋我對方言用字的興趣?！卞X老告訴記者，1992年，他曾編寫《揚(yáng)州民俗》一書，當(dāng)時就注意到里面的方言土語，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　“從那些文字記載里選擇一些揚(yáng)州人通常難以讀懂的字進(jìn)行收集、整理，經(jīng)過仔細(xì)斟酌研究后，我開始編寫?！卞X傳倉說。

　　“方言里的詞語，許多人嘴上會說，但落實(shí)到紙上恐怕就沒那么簡單了！”錢老舉例，方言里對“不厚”的東西如紙張、布等，很少叫“薄”，大多稱“枵”（xio）；對條狀、直徑大的東西，既叫粗，又叫“zhung”，而這個“zhung”可寫作“奘”，“寫這本書的初衷，就是因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都不注重文字發(fā)音，也不注重用字，只是囫圇吞棗，一味地亂用字。不會的字很少去正確使用字典?！?/p>

　　真用心

　　古稀老人20年研究方言用字

　　整理600多條，將印制1000份

　　那么，這本字典應(yīng)該如何使用？錢傳倉表示，編排上，這一字典分為名詞、程度、穿著、廚藝、吃喝、行為等十大類；內(nèi)容上，先說“揚(yáng)州方言”的意思及一般誤用字，再說“應(yīng)該用什么字”，然后引用字典上的注釋，并延伸到哪些地方能用到這些字。

　　主要內(nèi)容包括找字、考辯、造字三方面。找字即對揚(yáng)州方言已被人記錄的用字，可以到字典中尋找；考辯即對有些揚(yáng)州方言已被記錄的用字進(jìn)行考辯，看是否用的恰當(dāng)；造字即對“指事”“會意”“形聲”這三種情境進(jìn)行造字。錢傳倉表示，這次整理歷時20余年，共找出揚(yáng)州方言詞語600多條，并采用漢語拼音和同音字兼注的方法，以讓更多人了解字的注釋。

　　如今，錢傳倉創(chuàng)作的《揚(yáng)州方言用字考辯》已經(jīng)完成。他表示，會將印制的1000余份置于書店及旅游景點(diǎn)等處?！俺霭孢@本書是希望讀者能夠看到詞語鮮活的一面。碰到生疏的字，我們要學(xué)會運(yùn)用字典，舉一反三；有不清楚的詞語要辯論，這樣就會更加清晰明朗?！?/p>

　　《揚(yáng)州方言用字考辯》專注于對方言用字上面的考辯，而錢傳倉表示，自己的工作不會停下來。今后一段時間，他準(zhǔn)備潛心研究并撰寫《古國名辭典》，繼續(xù)和方言文字打交道。

　　記者 邵偉 實(shí)習(xí)生 胡媛

　　微征集

　　本報征集“草根字典”

　　雖然都不是專家，但老揚(yáng)州們對方言的熱愛以及為此做出的努力令人敬佩。揚(yáng)州到底有多少部“草根字典”呢？在我們身邊，是否還有人在專注方言的研究以及相關(guān)材料的整理呢？您是否也在從事草根詞典的編纂呢？如果您也在編纂揚(yáng)州方言字詞典，歡迎與本報取得聯(lián)系，讓我們共同保護(hù)咱們的家鄉(xiāng)話。

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　　延伸閱讀

　　“拼命qi”該用什么字？

　　南京、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州一帶人，把人用力做事情，有時稱為“qi”；把出勁干活，叫“用勁qi”或“拼命qi”；把想辦法整人，叫“qi人”；把互相爭斗，叫“互相qi”；把看一個人用什么辦法去解決問題，叫“看他怎么qi？”……此類“qi（"秋"上聲）”，有人用“糗”字，誤?！棒堋彪m音“qi”，但其義是指干糧之類食物，而不是指手的動作。我的意見用“ ”字。

　　《方言》卷二：“ ，音遒”（qi）?！稘h語大字典》“ ”：“抓；扭”。其義基本相合。對于“ ”字，我們可從兩方面看：首先從字書看。雖然現(xiàn)代的字、詞典將“ ”注音為“ji（糾）”，將其看作“揪”的異體字，《新華詞典》還將其與“揪”字并收，但《方言》注其音為“遒”。再從“ ”字本身看：上頭的“秋”，可以表音；下面的“手”，可以表義。而且上“秋”與下“手”相切，其音正是“qi”。因此，可以根據(jù)《方言》的注音“qiú（求）”，變?yōu)樯下暋皅i（糗）”而用。

　　總之，我認(rèn)為：“ ”，可音“qi（秋上聲）。其義，在寧、鎮(zhèn)、揚(yáng)的方言中，除同“揪”的“抓、扭”外，還有“搞”義。

　　考考你

　　這些字，你認(rèn)識嗎?

　　這些字，你認(rèn)識嗎?

　　1.缺牙 b

　　揚(yáng)州人會稱掉了牙齒的人“缺牙b”。《新華詞典》:“ ,bà(去聲)。(方言)牙齒外露”。此處借用,讀為陰平b。

　　2.嶄(zn)

　　揚(yáng)州人對“好”、“美”的表述,有“好看”、“漂亮”等說法。《漢語大字典》:“嶄,zhn(上聲)方言,好。”揚(yáng)州話不卷舌,讀為“zn(上聲)”

　　3.扽(dèn)

　　揚(yáng)州人將把細(xì)軟的物體扯斷,叫“dèn(去聲)”,如“把線(dèn)斷?！绷硗?還有拉直的意思?！稘h語大字典》:“扽,振物使伸直或平整,拉緊?！?/p>

　　新聞追問

　　揚(yáng)州話有無可能進(jìn)課堂？

　　上海話走進(jìn)幼兒園

　　六成網(wǎng)友支持方言教學(xué)

　　上海話走進(jìn)幼兒園

　　六成網(wǎng)友支持方言教學(xué)

　　上海20所幼兒園試點(diǎn)方言上課,引發(fā)熱議。記者了解到,我市中小學(xué)授課仍以普通話為主。那么,揚(yáng)州話有沒有可能進(jìn)課堂？記者了解到，目前我市沒有一所學(xué)校開設(shè)方言課程，各學(xué)校均使用普通話教學(xué)。

　　上海話走進(jìn)幼兒園

　　六成網(wǎng)友支持方言教學(xué)

　　據(jù)悉，上海話體驗(yàn)教育將于2014年全面開展，今年先行在20所幼兒園試點(diǎn)，在課間鼓勵學(xué)童使用上海話進(jìn)行交流。

　　新浪調(diào)查顯示，61.3%的網(wǎng)友表示支持。

　　在我市,也存在同樣的情況。在今年校園一日開放活動中,就有小學(xué)家長建議,應(yīng)該引入揚(yáng)州話教學(xué)?！艾F(xiàn)在孩子基本不會說家鄉(xiāng)話了，說的也是"揚(yáng)普"?！?/p>

　　本報去年連續(xù)對方言話題進(jìn)行過報道，也引起不小的反響。同一個詞語，不同年代的揚(yáng)州人就有不同的看法。如“沖個冷”，60后、70后都比較熟悉，而不少80后已經(jīng)不知道方言背后的含義了。

　　那么，上海就保護(hù)方言進(jìn)行的這一舉措，在揚(yáng)州有無可行性?

　　據(jù)了解，目前我市沒有一所學(xué)校開設(shè)方言課程。市教育部門人士表示,推廣普通話是國家的政策，也確實(shí)很有好處，因此，對各所學(xué)校包括幼兒園的建議都是使用普通話。

　　事實(shí)上,有些學(xué)校確實(shí)因方言問題發(fā)生過“小事故”。在市區(qū)某小學(xué),上學(xué)期就有家長投訴一任課教師普通話不標(biāo)準(zhǔn),其理由是,孩子是外地來揚(yáng)上學(xué)的,并不熟悉揚(yáng)州話。擔(dān)心老師這樣授課,孩子會聽不懂。

　　方言PK普通話

　　一個是工具一個算傳承

　　方言保護(hù)該何去何從?能否用于教學(xué)?

　　揚(yáng)州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院副教授朱季康認(rèn)為,推廣普通話固然重要,但方言同樣不可拋棄?！捌胀ㄔ捓谥R傳承,是一種工具；而方言是一種文化傳承，是一種紐帶?！彼硎?在教學(xué)中推廣普通話,毋庸置疑,不過,老師們可以在課后說說方言,和同學(xué)們“套套近乎”,這樣也利于方言的傳承和使用。

　　有人建議,將方言制成聲音資料留存,對此,不少市民表示不贊同。今年80多歲的老揚(yáng)州王軍表示,如果不是“活”的方言,就失去了它本來的意義。

　　記者了解到,部分開設(shè)揚(yáng)劇課、評話課的學(xué)校也給學(xué)生布置了特殊的作業(yè):多練練方言唱段?！巴ㄟ^這樣的曲藝形式,讓方言更活靈活現(xiàn)。”邗江區(qū)美琪學(xué)校一位教師表示,“我們也在摸索如何讓孩子們既說方言又說普通話,兩者兼顧?！?/p>

　　（摘編自本報2014年1月25日）

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