無憂保職場(chǎng)指南早報(bào)：與畢業(yè)生的高期望值相符合的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位顯得少了，但一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)、生產(chǎn)一線、民營(yíng)企業(yè)卻出現(xiàn)了人才短缺常聽到家長(zhǎng)、學(xué)生在抱怨，現(xiàn)在的就業(yè)崗位是越來越少了！種種信息反饋回來，我們的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是多么艱難：一開畢業(yè)生人才招聘會(huì)，前往求職的動(dòng)輒上萬人，每個(gè)求職檔口前人山人海；一連幾個(gè)月跑下來，不知要碰多少次壁，又有多少簡(jiǎn)歷石沉大海……然而，來自勞動(dòng)部門的數(shù)字展現(xiàn)的卻是另一種前景：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省“十五”期末有關(guān)用人單位對(duì)中級(jí)技工以上技能人才的需求將達(dá)515萬人，而目前廣東省該類技能人才的總量?jī)H為363萬人，缺口152萬人。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位真的是越來越少了？省教育廳副廳長(zhǎng)羅偉其對(duì)此不以為然。他認(rèn)為，如果說目前僅占同齡人口12%左右的大學(xué)畢業(yè)生都沒就業(yè)崗位，那么其余88%的同齡人就更沒就業(yè)機(jī)會(huì)了，我們的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)也早就出現(xiàn)嚴(yán)重問題了。真實(shí)情況是：與畢業(yè)生的高期望值相符合的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位顯得少了，但與此同時(shí)，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)、生產(chǎn)一線、民營(yíng)企業(yè)卻出現(xiàn)了人才短缺，少人問津，甚至連縣檢察院這樣在當(dāng)?shù)厍敢粩?shù)的“好單位”也沒大學(xué)畢業(yè)生愿意去。顯然，不少畢業(yè)生還不愿承認(rèn)這種現(xiàn)實(shí)。據(jù)北京師范大學(xué)剛剛完成的一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)14個(gè)省市大學(xué)畢業(yè)生的問卷調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)首選還是外企、黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有大中型企業(yè)，只有少數(shù)畢業(yè)生表示愿意去基層、去西部、去民企。而據(jù)勞動(dòng)部2002年的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)89個(gè)城市的198萬個(gè)就業(yè)崗位中，國(guó)家機(jī)關(guān)的需求比例不到1%.問題也許比較清楚了：不是就業(yè)崗位越來越少，而是我們的就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)需求出現(xiàn)了脫節(jié)，我們的就業(yè)觀與快速變化的市場(chǎng)已不對(duì)接。面對(duì)這種現(xiàn)狀，你該作怎樣的選擇？面對(duì)這種變化，你的就業(yè)觀又該如何順勢(shì)而變？就業(yè)觀能不能領(lǐng)先一步轉(zhuǎn)變，決定了你能不能更好地獲得資源，搶占先機(jī)。誰變得快，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝有人說，觀念的改變是最痛苦的改變，也是最徹底的改變。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)觀的改變更不是一個(gè)輕松的話題。我國(guó)的高等教育多年來是精英教育，我們的大學(xué)生一直是“天之驕子”，一跨進(jìn)大學(xué)校門就意味著是“國(guó)家干部”了，整個(gè)社會(huì)對(duì)成功的評(píng)價(jià)也是以能否找到一份好工作為標(biāo)準(zhǔn)。然而，這種狀況在1999年的高校擴(kuò)招后發(fā)生了深刻變化。我們的高等教育逐步向大眾化教育邁進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)也逐步從“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變，“招生”不再等于“招干”，“天之驕子”也成為了“有知識(shí)的普通勞動(dòng)者”。又是4年過去，當(dāng)擴(kuò)招后的第一屆本科生畢業(yè)時(shí)，當(dāng)“皇帝女”要出來直面現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，畢業(yè)生才深刻領(lǐng)會(huì)到這種變化。現(xiàn)在，很多高校都非常注重就業(yè)，投入專門的老師來做畢業(yè)生的思想工作，鼓勵(lì)大家到基層去，到生產(chǎn)一線去，但經(jīng)常會(huì)遇到抵觸：“要我去賓館當(dāng)服務(wù)員？要我去給人開車？我死也不去?！北本煼洞髮W(xué)的賴德勝教授是全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問題研究”的主持人，他覺得要給畢業(yè)生“洗腦”，首先就要告訴他們學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來看問題，20多年前，私營(yíng)企業(yè)主并沒有得到社會(huì)廣泛的認(rèn)同，但現(xiàn)在他們已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，20年后，也許你就由賓館的服務(wù)員干到老總了，所以就業(yè)觀能不能領(lǐng)先一步解放，決定了你能不能更好地獲得資源，搶占先機(jī)。誰變得快，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，越到基層，越到需要人才的崗位，發(fā)展機(jī)會(huì)就越多，發(fā)展的空間就越大，退一步海闊天高。不可否認(rèn)，現(xiàn)在我們的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀存在不少誤區(qū)，例如，我們有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)生能認(rèn)識(shí)到走出校園最先要找的只是工作，不是職業(yè)，更不是事業(yè)呢？更多的人覺得“大學(xué)生畢業(yè)就得當(dāng)白領(lǐng)”，這可是一輩子的事。也有大學(xué)畢業(yè)生覺得委屈：“教育是投資，大學(xué)四年家里每年都要為我承擔(dān)并不便宜的學(xué)費(fèi)和各種開支，畢業(yè)了，我肯定希望能去最好的單位，賺更多的錢回報(bào)父母?！蔽覀?cè)H耳聽到一位老師這樣苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生：“人往高處走無可厚非，可如果暫時(shí)沒有這樣的選擇，你是不就業(yè)呆在家里還是先就業(yè)后擇業(yè)呢？香港、臺(tái)灣的很多學(xué)生就是選擇后者，他們覺得只有先生存下來了，才有可能謀求將來的發(fā)展；只有在崗位上，才可能為今后的發(fā)展獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！敝灰^念轉(zhuǎn)變了，很多問題將不再成為問題。各種新的就業(yè)觀開始沖擊著我們的畢業(yè)生。賴德勝教授覺得還有一種投資風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)沒有得到強(qiáng)化。以前我們上大學(xué)讀書是國(guó)家包辦，現(xiàn)在已變成一種個(gè)人的成才投資，既然是投資必然是有回報(bào)同時(shí)也有風(fēng)險(xiǎn)，可很多家長(zhǎng)和學(xué)生只一味看到回報(bào)，看不到風(fēng)險(xiǎn)，一找不到工作就怨天尤人，這種心態(tài)并不利于順利就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，因?yàn)閺哪撤N意義上來說它是整個(gè)社會(huì)就業(yè)觀的大轉(zhuǎn)變不少明智的畢業(yè)生都已認(rèn)識(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就業(yè)觀是非變不可了，窮則變，變則通，通則達(dá)。然而，我們的學(xué)校、用人單位、整個(gè)社會(huì)是否也該反思，我們又該為畢業(yè)生就業(yè)觀的順勢(shì)而變做一點(diǎn)什么呢？北大畢業(yè)生陸步軒賣肉是近期最火爆的新聞之一，社會(huì)輿論對(duì)這件事情的一個(gè)基本傾向是：浪費(fèi)人才、遠(yuǎn)離理想的悲劇。拋去歷史等其他因素，這種基本傾向是不是多多少少折射出我們整個(gè)社會(huì)的一種傳統(tǒng)觀念——萬般皆下品，惟有讀書高？因?yàn)槭潜贝螽厴I(yè)生，因?yàn)槭苓^高等教育，就不能賣肉了，就辱沒斯文了。看來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變真是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，因?yàn)閺哪撤N意義上來說它是整個(gè)社會(huì)就業(yè)觀的大轉(zhuǎn)變，什么樣的土壤就會(huì)長(zhǎng)出什么樣的幼苗。對(duì)人們的思想觀念起著引導(dǎo)作用的社會(huì)輿論是不是該反思：為什么在國(guó)外看到大學(xué)畢業(yè)生出來當(dāng)司機(jī)、當(dāng)工人、做服務(wù)員只會(huì)感嘆整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步，而當(dāng)我們自己需要面對(duì)這種選擇時(shí)，留下的只是惋惜和沉重？既然我們的大學(xué)教育不再是精英教育，既然我們培養(yǎng)的畢業(yè)生更多的是“有知識(shí)的普通勞動(dòng)者”，我們?yōu)槭裁淳筒豢梢云诖髮W(xué)畢業(yè)生去當(dāng)服務(wù)員，去為人開車，去更快地優(yōu)化、提升我們的第三產(chǎn)業(yè)呢？用人單位是不是該反思：為什么要盲目的人才高消費(fèi)？為什么要短淺的人才低消費(fèi)？那樣只會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)，讓人們無所適從，一些民營(yíng)企業(yè)的重朋友介紹輕市場(chǎng)配置、重高薪輕保障、重使用輕培養(yǎng)的做法則只會(huì)讓畢業(yè)生更加怯步不前。我們的高校是不是該反思：為什么不可以將就業(yè)指導(dǎo)從大四提早到大一呢？學(xué)生一跨進(jìn)校門就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)，從職業(yè)試探開始，到職業(yè)的基本定向，再到最后的職業(yè)沖刺，為學(xué)生確定短期和長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)，減少盲目性。其實(shí)，這已成了國(guó)際上不少著名大學(xué)的慣例。又例如，自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提倡的新方向，為什么我們?cè)谡n程設(shè)置上不可以將創(chuàng)業(yè)教育融入課堂，再結(jié)合課余的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、假期中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)的基本技能呢？再例如，為什么我們不可以改變幾十人坐在一起上就業(yè)指導(dǎo)課的模式，而將其轉(zhuǎn)變成一對(duì)一的就業(yè)咨詢呢？將籠而統(tǒng)之的思想輔導(dǎo)做得更專業(yè)、更細(xì)致、更有成效。面對(duì)就業(yè)新形勢(shì)，我們呼喚更現(xiàn)實(shí)、更開放、更與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀。

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