無憂保職場(chǎng)指南早報(bào)：不可思議，卻又真實(shí)地發(fā)生了：一批又一批的年輕人，盡管他們中的多數(shù)人只是高中畢業(yè)或者“三校生”，但在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了一年時(shí)間的軟件編程課程后，都能順利就業(yè)。例如，2004年，上海知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“威迅教育”軟件編程專業(yè)的所有畢業(yè)生，全都當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的IT工程師。 更不可思議的事接踵而至：2005年春節(jié)過后，IT企業(yè)紛紛鎖定“威迅教育”，把畢業(yè)班的學(xué)員一搶而光；一些晚來一步的企業(yè)，只好退后一步，鉚牢明年的“準(zhǔn)畢業(yè)生”，而且整班整班地“通吃”。這些倍受青睞的學(xué)生，居然都不是大學(xué)生。 “威迅教育”培訓(xùn)的學(xué)員怎么如此吃香？IT的門檻難道真是容易跨越？這一現(xiàn)象的背后究竟蘊(yùn)藏著什么樣的秘密？日前與“威迅教育”負(fù)責(zé)人姜世雄進(jìn)行了一番對(duì)話。 威迅教育負(fù)責(zé)人姜世雄詳解IT成才之道——高中畢業(yè)生如何成為軟件白領(lǐng) 高中生也能成為軟件精英問：一般來說，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的不少都是高考失意的學(xué)生，然而，為何那么多原本成績平平的“三校生”，通過像“威迅教育”這樣的培訓(xùn)學(xué)校，一年后都順利進(jìn)入了屬于高科技的IT行業(yè)，而且都從事軟件工程師的白領(lǐng)工作。這在外人看來的確有些匪夷所思，想了解到底是怎么一回事？答：我首先想說明一點(diǎn)，長期來有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，人云亦云地把IT供到了神壇之上。其實(shí)，IT業(yè)說難，也就難在軟件研發(fā)，而不是軟件編程。打個(gè)比方，造汽車一定很難，但開汽車就不那么難了，開汽車不用精通汽車的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，直言掌握駕駛技巧，能把汽車開起來就行了。在IT業(yè)，95%以上軟件工程師從事的工作，就屬于“開汽車”，即熟練運(yùn)用現(xiàn)成的軟件工具，去解決實(shí)際問題。軟件工程師就像“開汽車”問：軟件編程是高智力的工作，開汽車是動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳的體力活，兩者怎可相提并論，又怎會(huì)有異曲同工的地方？答：IT業(yè)發(fā)展至今，軟件程序已是相當(dāng)成熟的科學(xué)理論。因此，對(duì)絕大多數(shù)的軟件工程師來說，他的工作不是研發(fā)，而是實(shí)際操作運(yùn)用。例如，為一家企業(yè)做管理軟件項(xiàng)目，財(cái)務(wù)軟件和辦公軟件在市場(chǎng)上都有現(xiàn)成可買，軟件工程師的任務(wù)就是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，運(yùn)用現(xiàn)成軟件，為企業(yè)組建一個(gè)合適的管理系統(tǒng)。因此，看起來難，真做起來了，也就那么回事。就像數(shù)碼相機(jī)，看著多神奇，牽涉諸多的高科技，但在實(shí)際生活中，大學(xué)生能玩，中學(xué)生也能玩，一切都是現(xiàn)成的，會(huì)操作就行。軟件編程并非技術(shù)難關(guān)問：軟件編程書里很多的符號(hào)和英語，看上去讓人望而生畏，只有高中學(xué)歷者、沒有IT專業(yè)背景者如何攻克這些技術(shù)難關(guān)？答：中學(xué)數(shù)學(xué)課本里也有很多的復(fù)雜公式，我們會(huì)覺得像“天書”嗎？我可以負(fù)責(zé)地說，學(xué)習(xí)軟件編程所要的邏輯思維能力，決不會(huì)比理解中學(xué)的數(shù)理化科目更高。即使偶爾會(huì)碰到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，也不會(huì)超出初中生的學(xué)習(xí)范圍。至于英語，掌握幾百個(gè)常用單詞，對(duì)高中生來說，應(yīng)該不會(huì)太難吧。而且，在軟件編程中使用英語，不用讀、不用聽、不用寫，看懂就行。更何況電腦上原本就有翻譯工具，鼠標(biāo)一點(diǎn)，一目了然。以“威迅教育”為例，有40%的學(xué)員都是文科的專業(yè)背景，絕大多數(shù)學(xué)員之前都沒有IT從業(yè)經(jīng)歷。他們“半路出家”，不但能順利適應(yīng)，而且還有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)員在編寫財(cái)會(huì)軟件時(shí)“駕輕就熟”；做銷售的學(xué)員制作市場(chǎng)軟件時(shí)“有如神助”。以我們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)軟件編程，“文”“理”不論，也沒有什么技術(shù)難關(guān)。職業(yè)培訓(xùn)有時(shí)比上大學(xué)管用問：絕大多數(shù)人考一所好大學(xué)，就是為了將來能找一份好工作，可如今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。相比之下，從“威迅教育”這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的學(xué)員，雖然沒有大學(xué)文憑，就業(yè)情況反而比大學(xué)本科生更好，特別在熱門的IT領(lǐng)域，這是什么原因？答：這的確是事實(shí)，也是“威迅教育”的魅力所在。我就是計(jì)算機(jī)科班畢業(yè)，因此很了解國內(nèi)高等教育IT專業(yè)的不足之處。具體體現(xiàn)在體制上的不足、師資上的不足、傳統(tǒng)教育方式上的不足，把日新月異的IT技術(shù)當(dāng)做學(xué)問來教，閉門造車，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)實(shí)際需求和IT業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)；紙上談兵，培養(yǎng)學(xué)究型畢業(yè)生，能談卻不能動(dòng)手。而從IT業(yè)的實(shí)際需求看，人才需求量的95%部分是掌握最新技術(shù)的“即插即用”型人才。此外，與高校教育相比，包括"威迅教育"在內(nèi)的一批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以國際先進(jìn)的IT培訓(xùn)教程和模式為模本，培養(yǎng)出來的人才更具國際化優(yōu)勢(shì)，因此被喻為“IT人才的夢(mèng)工廠”。一年學(xué)習(xí)成就一生事業(yè)問：同樣是培養(yǎng)軟件編程人才，正規(guī)的大學(xué)本科教育要學(xué)習(xí)四年時(shí)間，而“威迅教育”的培訓(xùn)才一年左右，時(shí)間大為減少，這樣是否會(huì)影響培訓(xùn)質(zhì)量？答：讓我們先來算筆學(xué)時(shí)賬。大學(xué)本科除去基礎(chǔ)課程，其實(shí)也就兩年時(shí)間在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，其中又有一半的時(shí)間在學(xué)習(xí)重復(fù)的內(nèi)容，每學(xué)一種語言都要“盤古開天”地從頭說起。這樣一來，有效的學(xué)習(xí)也就一年時(shí)間，學(xué)生卻要付出四年的時(shí)間。要知道，在這四年之中，IT業(yè)已發(fā)生的翻天覆地的變化。如今，軟件技術(shù)日新月異，軟件工程師如果不了解和掌握最新技術(shù)，只好去坐冷板凳。這一點(diǎn)也不夸張，奧運(yùn)會(huì)比的是“更快、更高、更強(qiáng)”，IT業(yè)比的則是“更快、更新、更前”。因此，我們非常注重教材的更新，基本上是一年更換一次。甚至有時(shí)侯，在教材印刷期間，市場(chǎng)上又出現(xiàn)了新的軟件技術(shù)，我們的教師會(huì)通過各種渠道獲取相關(guān)信息，不出一周時(shí)間，就能搬上課堂，傳授給學(xué)生最新鮮的知識(shí)和技術(shù)。這也是“威迅教育”的學(xué)員一畢業(yè)就被用人企業(yè)一搶而空的原因，企業(yè)關(guān)注的是畢業(yè)生的實(shí)際能力，而不是學(xué)了多長的時(shí)間。因此，沒有高學(xué)歷，沒有IT專業(yè)背景，并非一定與IT業(yè)無緣。關(guān)鍵是要克服“恐高癥”，相信自己有能力，然后選擇負(fù)責(zé)、高效、專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，度身定制深造方案，那么，一年的學(xué)習(xí)就有可能成就一生的事業(yè)。 發(fā)布日期：2005-04-18　作者： 　來源：人才市場(chǎng)報(bào)

全國十三五規(guī)劃明確全民參保計(jì)劃，將在2020年前基本實(shí)現(xiàn)。全民參保是政策指向也是新的市場(chǎng)空間，無憂保堅(jiān)定信念承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，努力做國家全民參保計(jì)劃的踐行者。 小編有話說：謝謝這么優(yōu)秀的你來看文章，有什么想對(duì)小編說的盡管來吧，大家的支持就是我們的動(dòng)力，歡迎大家踴躍發(fā)表疑問，歡迎吐槽，社保生態(tài)圈群：248069515