無(wú)憂保職場(chǎng)指南早報(bào)：11月12日，**十八屆三中全會(huì)閉幕，全面深化改革綜合方案也將隨之出臺(tái)。而在三中全會(huì)前，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心發(fā)布的;383報(bào)告;中，便提出建議大學(xué)要去行政化，并且提到要探索學(xué)校董事會(huì)、校長(zhǎng)、監(jiān)管機(jī)構(gòu)共同治理大學(xué)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)大學(xué)在體制設(shè)計(jì)上是管理者、評(píng)價(jià)者、舉辦者合為一體的，這種體制往往造成政府和大學(xué)邊界不清、權(quán)責(zé)不明，大學(xué)里黨、政、學(xué)也捆綁在一塊兒。大學(xué)去行政化似乎是一條漫長(zhǎng)但又必須走的路。

　教師需分類(lèi)管理

　11月8日至11月9日，第八屆（2013）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)在上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)舉行。作為中國(guó)管理學(xué)領(lǐng)域規(guī)模最大、層次最高的綜合性學(xué)術(shù)會(huì)議，本屆中國(guó)管理學(xué)年會(huì)會(huì)議期間，多位國(guó)內(nèi)知名商學(xué)院院長(zhǎng)針對(duì);國(guó)際化背景下的商學(xué)院發(fā)展創(chuàng)新探索;進(jìn)行了討論。幾乎每位院長(zhǎng)都表示，自己每天都面臨許多;改革;的問(wèn)題，但由于當(dāng)前教育體制的限制，院長(zhǎng)們只能在;螺獅殼里做道場(chǎng);。

　盡管目前中國(guó)高校教育體制存在較多不夠完善的地方，但一些一線商學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始對(duì)自己原有的教師體制和行政體制進(jìn)行了改革。

　以中山大學(xué)管理學(xué)院為例，該學(xué)院一部分優(yōu)秀教師享受的待遇是豐厚的年薪，但同時(shí)他們也要進(jìn)行考核。一般六年一期，其中再分三年期，第一個(gè)三年考核通過(guò)的教師，第二個(gè)三年期便能繼續(xù)。這種一般是用來(lái)吸引其他院校的優(yōu)秀教師;跳槽;而來(lái)的。另一方面，中山大學(xué)管理學(xué)院現(xiàn)有的教師也要在待遇上進(jìn)行分類(lèi)。一般分為教學(xué)型、教育科研型、服務(wù)型。每一種類(lèi)型又設(shè)幾個(gè)檔次，不同的檔次所享受的崗位津貼都不同。

　事實(shí)上，不少商學(xué)院已經(jīng)對(duì)自己的教師開(kāi)始了分類(lèi)管理。浙江大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)陳凌教授表示，現(xiàn)在的教師生存壓力非常大，一方面要做研究并發(fā)表國(guó)際論文，一方面還要給MBA、EMBA，甚至本科生講課。因此，設(shè)計(jì)出一個(gè)完善的激勵(lì)制度，讓教師尋找到自身的定位便成了當(dāng)前商學(xué)院非常迫切要做的。

　陳凌表示，;從前年開(kāi)始我們學(xué)院采取ATP分類(lèi)管理，教師分三類(lèi)，第一類(lèi)以學(xué)術(shù)為主，教學(xué)科研并重，第二類(lèi)是教學(xué)為主，第三類(lèi)是為企業(yè)服務(wù)，幫企業(yè)做咨詢?yōu)橹鳌?

　兼顧;國(guó)際;和;本土;

　商學(xué)院的院長(zhǎng)們?cè)谄胶?國(guó)際化;發(fā)展和;本土化;上，也需要不斷地創(chuàng)新改革。

　;國(guó)際化和本土化有些時(shí)候是有矛盾的。;陳凌拿自己的學(xué)員舉例，浙江大學(xué)管理學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)員主要是;浙商;，不少;浙商;很早就走出國(guó)門(mén)，尤其改革開(kāi)放之后，浙商們掀起了;移民潮;。因此在某種程度上，學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)員便有了;國(guó)際化;背景，但這些學(xué)員前來(lái)聽(tīng)課又非常希望教授用中文講授，但他們的后代卻又需要用英語(yǔ)授課。;因此我們還需要將;陳凌強(qiáng)調(diào)。

　值得注意的是，在將這兩者進(jìn)行緊密結(jié)合的過(guò)程中，浙江大學(xué)管理學(xué)院產(chǎn)生了這樣的;改革策略;?？紤]到當(dāng)前有大量浙商在海外，因此，陳凌表示爭(zhēng)取將優(yōu)秀的中文教師派到海外，為那些在海外、年齡在40至60歲之間的浙商授課。陳凌認(rèn)為，這對(duì)教師本身是一種實(shí)地考察了解的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)院而言也拓展了全球EDP市場(chǎng)。

　呼吁更多自主權(quán)

　;院長(zhǎng)就像生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，一方面自己干活，另一方面也給別人派活。;天津大學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任張維教授便拿自己開(kāi)起了玩笑，但即便這樣，在很多地方還是受到制度的限制。

　此前，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受媒體采訪時(shí)便指出，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)大學(xué)在體制設(shè)計(jì)上是管理者、評(píng)價(jià)者、舉辦者合為一體的。這種體制會(huì)造成一系列問(wèn)題：一是黨政分工不明確；二是現(xiàn)行體制下教師、學(xué)生、職工的地位不明確；三是學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的缺失及學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的失衡；四是學(xué)生權(quán)利處于真空狀態(tài)，學(xué)生權(quán)益缺乏制度保障。

　張維也坦言，;這些年來(lái)國(guó)家在教育和基礎(chǔ)研究投資大大提高，但是錢(qián)的用法確實(shí)有很大問(wèn)題，使得我們今天一個(gè)項(xiàng)目，明天一個(gè)工程，大家天天去申請(qǐng)項(xiàng)目，天天去跑項(xiàng)目，然后你其實(shí)沒(méi)有時(shí)間來(lái)做事情（研究）。;

　張維呼吁，管理層需要給學(xué)校更多的之主權(quán)，教育領(lǐng)域的更多突破需要政府決策層更大的突破。

記者 趙怡雯　上?！?國(guó)際金融報(bào) 》（ 2013年11月13日 第08 版）

全國(guó)十三五規(guī)劃明確全民參保計(jì)劃，將在2020年前基本實(shí)現(xiàn)。全民參保是政策指向也是新的市場(chǎng)空間，無(wú)憂保堅(jiān)定信念承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，努力做國(guó)家全民參保計(jì)劃的踐行者。 小編有話說(shuō)：謝謝這么優(yōu)秀的你來(lái)看文章，有什么想對(duì)小編說(shuō)的盡管來(lái)吧，大家的支持就是我們的動(dòng)力，歡迎大家踴躍發(fā)表疑問(wèn)，歡迎吐槽，社保生態(tài)圈群：248069515