無(wú)憂(yōu)保職場(chǎng)指南早報(bào)：應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式作者曾子熙老師文章來(lái)源《中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)》雜志2010年第9期（深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司商業(yè)價(jià)值研究院深圳518000）[摘要]：本文通過(guò)引入教練技術(shù)的思想與模式，透過(guò)案例分析用教練技術(shù)的方法和技巧，提升領(lǐng)導(dǎo)和管理人員培養(yǎng)部屬的能力，加速改善公司培養(yǎng)人才的速度和效力，全面展示公司在人才方面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更有持續(xù)力的人才培養(yǎng)新模式。

作者：著名思維訓(xùn)練與職業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家曾子熙老師[關(guān)鍵詞]：教練技術(shù)；人才培養(yǎng)；領(lǐng)導(dǎo)力文章聲明：本文已經(jīng)發(fā)表在《中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā).雜志（中文核心期刊）2010年第9期，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。金融危機(jī)過(guò)后，全球企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，除了資源的爭(zhēng)奪，更多是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培育符合公司發(fā)展的人才，成為“后危機(jī)時(shí)代”領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的人重中之重，雖然很多公司都制定了較為完整的人才培育機(jī)制，但是如何讓機(jī)制發(fā)揮效力，如何讓領(lǐng)導(dǎo)人和管理人員能夠在機(jī)制中展現(xiàn)自己培育人才的能力提升自我領(lǐng)導(dǎo)力，用什么方法和技巧能夠有更多的人才產(chǎn)出，改變我們以前培育人才的方法上的不足和缺陷，是我們必須思考的問(wèn)題？也是困惑眾多企業(yè)管理人員的難題？本文基于這種問(wèn)題，采用一種新的領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)-教練技術(shù)，來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)和管理人員培養(yǎng)人才上的技巧。教練技術(shù)的實(shí)施有助于組織及其成員克服成長(zhǎng)瓶頸，釋放員工潛力，提高績(jī)效，在競(jìng)爭(zhēng)中更勝一籌，因此，教練技術(shù)已被譽(yù)為20世紀(jì)最有**性和效能的管理理念，受到世界500強(qiáng)多數(shù)企業(yè)的廣泛推崇。一、人才培養(yǎng)新模式：從領(lǐng)導(dǎo)走向教練教練技術(shù)作為一種新興的管理技術(shù)，以其獨(dú)特的方式正在改變過(guò)去固有的管理模式。教練是通過(guò)對(duì)話(huà)，以及一系列有方向性、有策略性的過(guò)程，洞察被指導(dǎo)者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能，令被領(lǐng)導(dǎo)者有效達(dá)到目標(biāo)。成功的領(lǐng)導(dǎo)人更多是一個(gè)成功的教練，成功的教練在人才培養(yǎng)方面都是有非常體系化的知識(shí)，從領(lǐng)導(dǎo)走向教練的人才培養(yǎng)模式必須掌握以下教練技術(shù)知識(shí)。第一，明確教練角色與定位。杰瑞W·吉雷（2004）提出了“績(jī)效教練法”，即要求企業(yè)的管理者在企業(yè)管理中運(yùn)用教練技術(shù)扮演好四中角色：培訓(xùn)教練、職業(yè)生涯指導(dǎo)教練、對(duì)抗教練和良師益友。除了杰瑞W·吉雷提出四種角色外，我更認(rèn)為教練同時(shí)還具備三種角色，鏡子、指南針、催化劑。更多提供目標(biāo)，指明方向，催化思維。第二，教練技術(shù)的核心原理。教練技術(shù)是一門(mén)通過(guò)完善心智模式來(lái)發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的管理技術(shù)。心智模式是彼得·圣吉博士在《第五項(xiàng)修煉》中提出的概念，是一種深植于人們心中影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè)、成見(jiàn)、或甚至圖象、印象。教練技術(shù)通過(guò)引導(dǎo)被教練者看到其固有的心智模式，心智模式對(duì)其行為成果產(chǎn)生的影響，來(lái)引導(dǎo)被教練者找出盲點(diǎn)，改善心智模式，重新看真實(shí)存在的客觀世界，使人們不拘囿于內(nèi)心的框框、自我的束縛，去尋找更多的發(fā)展、突破和改變。第三，卓越教練的5種技能。黃榮華等的人本教練模式提出了教練的四種能力：聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回應(yīng)。我認(rèn)為除以上四點(diǎn)能力外，更需要另外一種能力即“高效能對(duì)話(huà)能力”，“人類(lèi)潛能的導(dǎo)師”史蒂芬.柯維，在《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》的書(shū)對(duì)效能的定義為：產(chǎn)出與產(chǎn)能必須平衡，也就是說(shuō)我們每一句問(wèn)話(huà)都必須有產(chǎn)出，而且每次教練活動(dòng)都必須在高效能對(duì)話(huà)情景下進(jìn)行。綜上研究：我提出卓越教練需要5種能力如圖一所示圖1卓越教練能力圖

聆聽(tīng)：聆聽(tīng)被教練者說(shuō)話(huà)背后的本心、事實(shí)、真相、感受、情緒。聆聽(tīng)的態(tài)度是忘我的，拋開(kāi)自己的判斷和看法；發(fā)問(wèn)：教練通過(guò)發(fā)問(wèn)發(fā)掘被教練者的心態(tài)，收集資料，讓對(duì)方找出自己的方法去解決問(wèn)題。發(fā)問(wèn)的態(tài)度是中立的、有方向的和建設(shè)性的；區(qū)分：理清事實(shí)與演繹，避免含混，幫助對(duì)方看到自己的心態(tài)、固有信念和處事模式；回應(yīng)：回應(yīng)是一種強(qiáng)有力的工具，讓被教練者清楚“鏡子”里的自我，看到自己的方向和偏差，從而加速改善自己?；貞?yīng)的方向是直接明確的、負(fù)責(zé)任的和及時(shí)的.高效能對(duì)話(huà)：是貫穿在以上四種能力之間，只有高效能的對(duì)話(huà)才能讓教練者和被教練者得到同樣的產(chǎn)出，有利于教練活動(dòng)的推行與發(fā)展。第四，教練培養(yǎng)人才的工具。在應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式必須掌握3種工具，第一種：約哈利窗，1955年由加州大學(xué)西部研究中心josephluftandharryingram兩個(gè)人提出的。它是一個(gè)研究人際互動(dòng)關(guān)系的理想模式。教練技術(shù)反映真相，幫助對(duì)方變遷心態(tài)，更真實(shí)的看到自己，將圖2中的豎線向右移動(dòng)，減少信念中的盲點(diǎn)，這是反饋過(guò)程；教練技術(shù)引導(dǎo)對(duì)方厘清目標(biāo)，做行動(dòng)計(jì)劃，不斷檢視行為與目標(biāo)的距離，最終把心中的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成果，將圖中的橫線向下移動(dòng)，讓潛能浮出水面，成為個(gè)人能力和表現(xiàn)，這是披露過(guò)程。

圖2人際互動(dòng)關(guān)系的理想模式第二種：KVC(KeyValueChain)關(guān)鍵價(jià)值鏈工具，途經(jīng)或方法上有價(jià)值的關(guān)鍵行為，從目標(biāo)到成果其最重要的鏈就是關(guān)鍵價(jià)值鏈，關(guān)鍵價(jià)值鏈?zhǔn)枪芾斫叹毜暮诵募夹g(shù)。第三種：九型人格（Enneagram）工具，九型人格是一種認(rèn)識(shí)人、了解人的管理工具。它具有兩個(gè)方面的作用：一是自我了解，知道我們哪些地方可以改善；二是了解別人，如何更有效地與他人溝通。二、應(yīng)用教練技術(shù)的人才培養(yǎng)流程作者：著名思維訓(xùn)練與職業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家曾子熙老師教練技術(shù)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中我們必須掌握一些流程。英國(guó)著名的企業(yè)教練:薩拉·索普和杰基·克利福德在他們合著的《企業(yè)教練》書(shū)中認(rèn)為，教練過(guò)程必須遵循六個(gè)階段完成：1.闡明教練計(jì)劃的整體要求和目標(biāo)。2.商定特殊的人力資源開(kāi)發(fā)要求。3.為教練項(xiàng)目制定詳盡的工作計(jì)劃。4.按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)和工作。5.活動(dòng)回顧并制定績(jī)效改善計(jì)劃。6.結(jié)束教練過(guò)程。結(jié)合中國(guó)企業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)為以下4點(diǎn)。第一:人才培養(yǎng)的前置準(zhǔn)備。每次教練人才培養(yǎng)活動(dòng)前，我們都必須建立友善互信的氛圍，只有建立互信才能讓我們制定的教練活動(dòng)取得更好的效果?；バ艠?gòu)架是可以利用講話(huà)以及眼神的關(guān)注，用心傾聽(tīng)對(duì)方，身體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等搭建起來(lái)。說(shuō)話(huà)時(shí)一定要盡可能的調(diào)整好情緒和內(nèi)心感受，只有這樣，對(duì)當(dāng)事人的內(nèi)在理解才會(huì)更加準(zhǔn)確。最好用眼神關(guān)注對(duì)方，用耳朵傾聽(tīng)對(duì)方，用身體語(yǔ)言理解對(duì)方，開(kāi)啟多重的感知渠道以全面感知當(dāng)事人，從而找到引導(dǎo)對(duì)方的適合方式以及特定的溝通渠道建立互信。第二：確認(rèn)培養(yǎng)焦點(diǎn)。每次教練活動(dòng)項(xiàng)目都有重點(diǎn)，教練輔導(dǎo)重點(diǎn)：達(dá)成未來(lái)目標(biāo)，解決現(xiàn)在問(wèn)題，提升績(jī)效；而教練聚焦的目標(biāo)就是提升組織利益,發(fā)展核心才能，提升人才培育效力。才能的評(píng)估是運(yùn)用才能評(píng)估技巧協(xié)助部屬發(fā)掘自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。第三：發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃。首先根據(jù)教練者和培育者，雙方承諾，協(xié)商設(shè)定教練計(jì)劃的目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)是當(dāng)事人的實(shí)際需要，是在其個(gè)人職業(yè)生涯中能真正對(duì)他有現(xiàn)實(shí)好處的追求，能夠?qū)M織目標(biāo)貢獻(xiàn)的標(biāo)的，設(shè)定目標(biāo)，員工應(yīng)該履行或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，確認(rèn)其現(xiàn)有行為和工作結(jié)果與目標(biāo)的差距，進(jìn)而實(shí)施培養(yǎng)。第四：提供支持與協(xié)助。并評(píng)估其效果，教練在教練活動(dòng)中必須提供支持與協(xié)助，全程引導(dǎo)員工改善自我，調(diào)整心態(tài)，執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃，解決培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且收集員工表現(xiàn)的關(guān)鍵信息，及時(shí)提供客觀的回饋給部屬，激勵(lì)部屬完成目標(biāo)，并根據(jù)教練活動(dòng)評(píng)估其效果。三、應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式案例作者：著名思維訓(xùn)練與職業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家曾子熙老師A公司是我國(guó)重大裝備制造行業(yè)的龍頭企業(yè)，是為冶金、石化、電力、環(huán)保、制藥等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)提供動(dòng)力系統(tǒng)的解決方案及系統(tǒng)制造商、集成商、服務(wù)商。為提升公司的管理水平，以及應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，需要跟多的人才，為了培養(yǎng)人才，公司引進(jìn)教練技術(shù)這個(gè)管理方式。公司聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的教練技術(shù)專(zhuān)家給予指導(dǎo)并全程負(fù)責(zé)“應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式”項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與執(zhí)行。為他們提供智力支持和技術(shù)指導(dǎo)，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)的監(jiān)控和改進(jìn)。項(xiàng)目的重點(diǎn)是通過(guò)教練技術(shù)，讓總監(jiān)級(jí)以上的管理層，每人培養(yǎng)3個(gè)下屬。具體大致做法如下：根據(jù)A公司的實(shí)際情況結(jié)合國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家精華，整合為九步來(lái)培養(yǎng)人才。提出9步的原理是：定制目標(biāo)，呈現(xiàn)結(jié)果，體現(xiàn)績(jī)效，完善流程。具體如下表：表1教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式步驟

步驟名稱(chēng)應(yīng)用技巧與工具第一步精準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)SMART原則+教練對(duì)話(huà)第二步理清問(wèn)題現(xiàn)狀頭腦風(fēng)暴法。第三步確定關(guān)鍵行為KVC關(guān)鍵價(jià)值鏈確認(rèn)關(guān)鍵價(jià)值行為第四步確認(rèn)行動(dòng)目標(biāo)SMART原則+教練對(duì)話(huà)第五步商定具體要求分階段，分層次確認(rèn)具體要求標(biāo)準(zhǔn)第六步制定教練計(jì)劃5W2H.第七步開(kāi)展教練活動(dòng)TOTE工具第八步跟進(jìn)教練活動(dòng)ABC原則第九步呈現(xiàn)績(jī)效成果體系表單+心得報(bào)告+報(bào)表數(shù)字

第一步，精準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目目標(biāo)以SMART原則，目標(biāo)就是每位總監(jiān)級(jí)人用教練技術(shù)的管理方式培養(yǎng)3個(gè)部屬，期限是6個(gè)月，每部屬6個(gè)月后都會(huì)用相關(guān)的方案進(jìn)行效果測(cè)評(píng)，同時(shí)被教練者也需要評(píng)估教練人員，必須有成果展示出來(lái)。項(xiàng)目的重點(diǎn)就是：改變部屬心智模式，達(dá)成未來(lái)目標(biāo)，解決現(xiàn)在問(wèn)題，提升績(jī)效；提升組織利益,發(fā)展核心人才，提升人才培育效力。第二步，理清問(wèn)題現(xiàn)狀。針對(duì)每個(gè)總監(jiān)級(jí)下屬的3個(gè)部屬的能力現(xiàn)狀，我們以各崗位的素質(zhì)模型為標(biāo)準(zhǔn)，找出把所有部屬目前出現(xiàn)的能力現(xiàn)狀與素質(zhì)模型標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，然后找準(zhǔn)最真實(shí)現(xiàn)狀并且通過(guò)教練輔導(dǎo)對(duì)話(huà)和結(jié)合工具（頭腦風(fēng)暴法，因果分析法，問(wèn)題澄清法）針讓下屬明確清晰的問(wèn)題現(xiàn)狀。針對(duì)理清問(wèn)題現(xiàn)狀一般在培養(yǎng)對(duì)話(huà)模式中，可以采用這些對(duì)話(huà).1、你現(xiàn)在的情況怎樣？2、講多些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？3、除了您剛才提到的外，還有哪些呢？4、對(duì)實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，你現(xiàn)在做了些什么？5、有什么在阻礙你？6、對(duì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，還欠缺些什么？等對(duì)話(huà)。第三步，確定關(guān)鍵行為。確認(rèn)關(guān)鍵行為主要用KVC關(guān)鍵價(jià)值鏈（KeyValueChain）工具，主要是針對(duì)途經(jīng)或方法上有價(jià)值的關(guān)鍵行為，從目標(biāo)到成果其最重要的鏈就是關(guān)鍵價(jià)值鏈，關(guān)鍵價(jià)值鏈?zhǔn)枪芾斫叹毜暮诵募夹g(shù)。理清關(guān)鍵價(jià)值鏈，教練可令當(dāng)事人看清：目標(biāo)是怎么來(lái)的；影響目標(biāo)的關(guān)鍵價(jià)值要素；在價(jià)值鏈上發(fā)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；如何訂立清晰的行動(dòng)目標(biāo)；如何改善行動(dòng)達(dá)致目標(biāo)。針對(duì)關(guān)鍵行為一般采用的教練對(duì)話(huà)模式可以為1、要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)B，有哪些可能的方法呢？2、通過(guò)什么樣的方式，可以實(shí)現(xiàn)B呢？3、到目前為止，你考慮過(guò)哪些方法呢？4、除了這些外，還有呢？5、你會(huì)怎樣選擇？等對(duì)話(huà)、第四步，確認(rèn)行動(dòng)目標(biāo)。每位總監(jiān)級(jí)人員需要對(duì)被教練的3位部屬定制行動(dòng)目標(biāo)，譬如針對(duì)某部屬的銷(xiāo)售績(jī)效提升30%為目標(biāo)，以營(yíng)業(yè)額為考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)擴(kuò)大區(qū)域增加渠道合作，在6個(gè)月之內(nèi)。定制行動(dòng)目標(biāo)也需要遵循SMART原則，同時(shí)行動(dòng)目標(biāo)對(duì)下屬的職業(yè)生涯發(fā)展有很大幫助。第五步，商定具體要求。每位總監(jiān)人員都需要對(duì)3位下屬，雙方確定具體要求，讓他在這未來(lái)6個(gè)月之內(nèi)，應(yīng)該通過(guò)教練技術(shù)提升那些內(nèi)容，以及達(dá)到具體要求。第六步，制定教練計(jì)劃。教練行動(dòng)計(jì)劃可以用5W2H工具，每位總監(jiān)針對(duì)3位下屬需要定制具體的教練計(jì)劃，在前面培養(yǎng)流程也談到具體的要求。譬如某部屬的提升溝通為例，需要制定溝通技巧培訓(xùn)，以及情景溝通對(duì)話(huà)模擬等，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教練需要對(duì)話(huà)挖掘這位部屬的潛能，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模式與輔導(dǎo)培養(yǎng)等方法提升下屬能力等。第七步，開(kāi)展教練活動(dòng)。展開(kāi)教練活動(dòng)，主要針對(duì)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)話(huà)的模式與輔導(dǎo)的模式進(jìn)行，一般用到TOTE工具(Test-Operation-Test-Exit)。它有助于提醒我們，行動(dòng)中的成功實(shí)際上是一個(gè)只有四個(gè)階段的非常簡(jiǎn)單的過(guò)程。TOTE是針對(duì)行為，在當(dāng)事人行動(dòng)之前教練通過(guò)TOTE策略增強(qiáng)行動(dòng)有效性及行為選擇性。每次總監(jiān)針對(duì)3各位下屬通過(guò)對(duì)話(huà)測(cè)試他們的水平。一般采用的教練對(duì)話(huà)模式可以為。1、你想要的是什么？2、你想做的事情會(huì)為你帶來(lái)什么？3、當(dāng)你有了它之后，你如何得知？4、別人如何得知你什么時(shí)候達(dá)成了目標(biāo)？5、你想在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)以及與什么何人一起達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？6、什么阻止你現(xiàn)在就達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？7、達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，將怎樣影響你的其他方面？8、你有些什么資源現(xiàn)在就可以幫你達(dá)成目標(biāo)等等。第八步，跟進(jìn)教練活動(dòng)。在培養(yǎng)人才時(shí)采用ABC跟進(jìn)教練技術(shù)：A是指跟進(jìn)行動(dòng)目標(biāo)(Actiongoal)，B是指跟進(jìn)行為(Beha/vior)，C是指跟進(jìn)結(jié)果(Consequence)。管理教練的跟進(jìn)與傳統(tǒng)管理監(jiān)督檢查最大的區(qū)別就是：教練是在價(jià)值觀鏈上跟進(jìn)，跟進(jìn)的是行動(dòng)目標(biāo)，而傳統(tǒng)管理只監(jiān)督檢查表現(xiàn)目標(biāo)。第九步，呈現(xiàn)績(jī)效成果。應(yīng)用調(diào)查法以及展示法，將其成果展現(xiàn)出來(lái)，此次A公司據(jù)統(tǒng)計(jì)采用應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式方案，通過(guò)從定制培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)始，透過(guò)應(yīng)用教練技術(shù)，通過(guò)每次對(duì)話(huà)，以及根據(jù)目標(biāo)，最終績(jī)效數(shù)據(jù)顯示，參與被培養(yǎng)的員工平均績(jī)效提升8%，能力測(cè)評(píng)均提升一個(gè)等級(jí)。作者：著名思維訓(xùn)練與職業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家曾子熙老師四、結(jié)語(yǔ)教練技術(shù)目前可以應(yīng)用于人才培養(yǎng)，部屬培育，專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，行為改進(jìn)，工作意愿改進(jìn)等方面。此項(xiàng)目主要應(yīng)用在人才培養(yǎng)上，上述案例得到了以下績(jī)效，其一：讓公司樹(shù)立了一種文化，從領(lǐng)導(dǎo)到教練的文化，人人都可以成為教練者；其二：提升了總監(jiān)級(jí)管理人員的管理水平，讓他們明白如何從領(lǐng)導(dǎo)走向教練；其三:讓培養(yǎng)對(duì)象明白，人的潛能是無(wú)限，通過(guò)心靈對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)自我，改善自我心智模式，能夠提升績(jī)效。項(xiàng)目能夠開(kāi)展成功主要來(lái)源三種因素：其一：高層的高度重視；其二:員工的態(tài)度積極和高意愿；其三：強(qiáng)力的組織執(zhí)行和個(gè)人執(zhí)行力。自從2000年教練技術(shù)在中國(guó)還是發(fā)展以來(lái)，國(guó)內(nèi)研究學(xué)者更多關(guān)注如何使用教練技術(shù)的工具，在研究與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合方面還需要有更深入的研究，需要結(jié)合我們目前經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境，以及不用體制下的經(jīng)營(yíng)環(huán)境而調(diào)整教練方案。作者：著名思維訓(xùn)練與職業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家曾子熙老師

全國(guó)十三五規(guī)劃明確全民參保計(jì)劃，將在2020年前基本實(shí)現(xiàn)。全民參保是政策指向也是新的市場(chǎng)空間，無(wú)憂(yōu)保堅(jiān)定信念承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，努力做國(guó)家全民參保計(jì)劃的踐行者。 小編有話(huà)說(shuō)：謝謝這么優(yōu)秀的你來(lái)看文章，有什么想對(duì)小編說(shuō)的盡管來(lái)吧，大家的支持就是我們的動(dòng)力，歡迎大家踴躍發(fā)表疑問(wèn)，歡迎吐槽，社保生態(tài)圈群：248069515